[사설] 불확실성이 해소되길
[사설] 불확실성이 해소되길
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  • 승인 2015.12.07 15:05
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  우리대학은 작지만 강한 대학을 만들기 위해 노력해왔다. 대학의 규모는 선택할 수 없으므로 강한 대학을 만들자는 의미였을 것이다. 그리고 이번 1주기 대학 구조개혁 평가에서는 대학의 규모보다는 정성적인 교육여건에 대한 평가 항목이 많았다. 평가 결과는 다행스러웠고 이러한 결과는 그동안 교수들의 수업 관리, 학생평가, 행정조직의 학생 학습지원, 진로 및 상담 지원, 취업 프로그램 운영 등 교수와 직원이 맡은 역할을 성실히 수행해왔기 때문이라 생각된다. 이런면에서 교수, 직원 구성원 서로가 격려하고, 그동안 학교 운영을 맡았던 전·현직 본부 보직들의 수고를 위로하면 좋겠다는 생각이 든다.

  1990년대부터 시작된 대학평가 인증제는 대학의 교수와 시설을 확보하고, 교육 프로그램을 정비하는 대학 인프라에 개선효과를 가져왔다. 이번 대학 구조개혁 평가는 그동안 대학평가와는 달리 의미가 특별한 평가로 대학의 정원 조정에 맞춰졌으며 평가 내용에서 연구부분 평가는 모두 빠지고 대학의 규모나 남녀 학생비율의 차이가 없이 학부 교육의 교육여건을 정성적으로 평가한 것이 특징이다. 대학 구조개혁 평가는 2023년까지 3주기에 걸쳐 평가가 예정돼 있다.

  인정/불인정이 아닌 서열화가 필요한 대학 평가는 주로 사설 언론사를 통해 이뤄진다. 교육부는 그동안 인정/불인정 방식의 평가를 해왔으나 이번 서열화 방식의 1주기 평가지표를 만드는 데 많은 고심을 했을 것으로 생각된다. 그럼에도 불구하고 일부 대학에서 평가 결과에 불만을 제기하고 여기에 대해 교육부도 확실한 설명을 하지는 않은 것으로 알고 있다. 우리나라는 교육 선진국과 상황이 다르니 아직도 모든 대학을 서열화하는 평가기준을 만들기는 어려울 수밖에 없으며 향후 남은 2,3주기 평가에서 점차 선진국 사례나 기준에 맞춰 나갈 가능성이 높아 보인다.

  세계적인 대학 평가는 연구 중심으로 평가가 되지만, 연구 중심이 아닌 서열화 방식의 국가 내 평가로 대표적인 사례는 미국의 언론기관인 US News의 미국 대학 평가이다. 미국은 대학의 특성에 따라 대학(College)을 National College와 Liberal Art College로 구분해 평가하며 규모가 크다고 좋은 평가를 받지는 않는다. US News의 경우 평가에 사용한 7가지 주요 지표는 평판도(대외인지도 및 평판도), 학생선발(지원율, 입학성적), 교수(교수학생 비율, 수업당 학생 수, 교수 수준 및 대우), 이탈율(1학년 이탈율), 교육비(학생당 교육비), 동문(기부금), 졸업율(6년 졸업율)이다. 일부 지표는 우리에게 익숙하나 우리 실정에 맞지 않는 지표도 있다. 물론 한 평가기관의 지표 사례이지만 타 평가기관의 지표도 유사하며 앞으로 이러한 평가기준이 많은 비중으로 국내에 도입될 가능성이 높다. 우리대학도 작지만 강한 대학을 만들기 위해서는 교육 프로그램을 장기적으로 계획하면서 단기적으로는 이러한 평가지표를 대비해야 할 것이다.

  마지막으로 이러한 평가에 열쇠를 쥐고 있는 교육부에 대한 바람은 앞으로의 평가방법을 조기에 투명하게 결정해주는 것이다. 그렇게 함으로써 불확실한 상황으로 인해 생기는 대학의 소모적인 혼란을 줄일 수 있다. 모든 교수가 평가에 대한 대화보다는 연구와 강의에 관한 대화를 많이 하는 환경을 만들어 주기를 희망한다.

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